实践手记｜马芮娜：仲夏践履启新智 文创实习悟与行

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仲夏时节，我以山西大学考古文博学院学子的身份，与同窗结伴走进公司，开启了为期两月的实习旅程。此次实习机会来之不易，正是学院老师为我们搭建了与企业连接的桥梁，才让我们有机会跳出课堂、接触文创领域。对尚在探索专业边界、积累基础认知的我而言，这段经历并非“跳出专业”的尝试，更像是一次“拓宽视野”的探索——它让我从考古学“研究文物本身”的视角之外，看到了文化“转化与传播”的另一种可能。在与真实职场的碰撞中，我既照见了自身的不足，也收获了远超预期的成长。现将实习所得梳理的感悟分享如下。

一、幸遇良境：平台铺路与善意相伴，筑牢成长根基

于我而言，此次实习是一次极为珍贵的“提前触摸社会”的契机。这份机遇的背后，离不开山西大学考古文博学院老师的支持与关怀——王老师主动为我们对接企业资源，让作为刚迈入大学、仅接触考古学基础课程的学生，有机会走进文创企业，近距离观察文创产品从“想法萌芽”到“落地成型”的全流程；实习开始前，老师还专门对我们进行叮嘱，提醒我们珍惜机会、主动学习，遇到问题及时沟通。

公司同样为我们搭建了极具包容性的平台：从文创产品的前期文化元素筛选（其中不乏与文物相关的主题）、中期设计方案打磨，到后端3D建模渲染、生产厂家对接，再到最终的市场推广与用户反馈收集，每一个环节都向我们敞开大门。我得以清晰窥见，一件看似小巧的文创产品背后，藏着多部门协同、多流程衔接的复杂逻辑——这与考古工作中“严谨求证、分步推进”的思维虽聚焦不同，却同样透着对细节的敬畏。

更让我动容的是团队的温暖与包容，以及学院老师的持续关注：实习过程中，王老师始终密切关注我们的动态，了解我们的工作情况；无论是经验丰富的同事，还是统筹全局的老板，都未曾因我们的“学生身份”、“初涉行业”或“偶尔失误”而轻视。面对我们对文创流程的懵懂提问，同事会耐心拆解经验；发现我们的工作疏漏时，他们会温和指出问题本质，附上具体改进思路；当我们因工作难题陷入困惑时，学院老师也会及时与我们沟通，帮我们解决问题、疏导心情。这份来自企业与学院的双重善意，让初入陌生领域的我倍感安心，也让这段实习充满了温度。

二、认知重塑：跳出校园思维，读懂职场底层逻辑

因此前多在校园接触理论知识，初入职场时我带着不少“学生式”的认知盲区。这段实习让我得以跳出校园思维的局限，逐步读懂职场通用的底层逻辑，完成了不少认知上的转变。

（一）规则不是“约束”，而是集体高效运转的“纽带”

初入公司时，我仍带着校园里的“松弛感”，未能及时切换到“职场人”的角色：对待工作曾因习惯了校园里“按需整理”的节奏，让工作台面显得杂乱，影响了与设计师的协作效率…这些看似微小的失误，虽未造成严重影响，却让我深刻意识到：职场中的规章制度并非“条条框框的限制”，而是串联起各岗位、保障团队高效协作的“核心纽带”。此后，我主动学习公司的考勤制度、汇报流程，以规则约束言行，慢慢明白“身处集体，遵守规则既是对他人工作的尊重，也是对自己职责的负责”。

（二）沟通不是“单向表达”，而是“倾听-理解-适配”的闭环

文创工作离不开团队协作，无论是协助设计师梳理文物相关的文化元素，还是向领导同步手头工作的进展，“沟通”都是核心环节。起初，我总急于分享自己对文物文化的认知，却忽略了“先听懂对方需求”——比如曾在协助提炼某件文物的文创元素时，一味强调学到的“器物年代与工艺”，却没听出设计师更需要“易于视觉呈现的符号化特征”，导致沟通效率低下。这次经历让我醒悟：真正的沟通不是“自我观点的输出”，而是“先倾听对方需求、再理解核心诉求、最后适配回应”的闭环。唯有放下“急于表达”的心态，才能实现高效协作。

三、能力淬炼：在实践中试错，在挑战中成长

因初涉文创领域，实习过程中我遇到了不少“陌生难题”，但也正是这些挑战，让我的综合能力得到了实实在在的淬炼，实现了从“被动接收”到“主动解决”的转变。

（一）流程认知：从“模糊概念”到“清晰脉络”的跨越

刚接触文创工作时，我对“一件文创产品如何从想法落地”只有模糊的印象，不清楚不同环节如何衔接、各岗位分工又有怎样的关联。这段实习中，我既亲身参与了前期工作，也通过观察完整明白了后续流程：前期我会协助团队梳理文物相关的文化元素、撰写基础文案，将这些承载文化内涵的素材传递给设计师，同时也会分享自己对元素应用的想法，为设计提供灵感；之后设计师结合这些素材与自身创意，将抽象文化符号转化为具象的设计平面图；设计定稿后，方案会转交建模同事进行三维建模呈现；后续还能观察到团队对接厂家沟通生产细节、推进产品落地，以及最终配合宣传推广的全过程。我虽未参与建模、对接厂家等后续环节，但通过“亲身参与前期+全程观察流转”的方式，逐渐理清了“文化元素梳理-设计平面输出-三维建模呈现-厂家对接生产-宣传推广落地”的完整脉络，也读懂了不同岗位间相互配合的逻辑。这份对文创行业运作流程的直观认知，对初入职场的我而言格外珍贵，也让我对“一件产品的诞生”有了远超此前想象的立体理解。

（二）心智抗挫：从“困惑焦虑”到“从容应对”的蜕变

实习中并非一帆风顺：曾因对文创故事整理逻辑不理解，协助撰写的故事多次被退回；也曾因没能准确把握设计师的需求，导致协助整理的文化素材不符合预期。每当这时，除了工作上的同事们结合文化项目经验开导我、父母在电话里鼓励我“初入行业犯错很正常”，王老师也会第一时间关注到我的状态——老师会和我沟通，帮忙分析，并给出建议；学院的关怀也让我感受到“背后有支撑”，慢慢卸下焦虑。如今回头看，那些曾经让我“辗转难眠”的难题，早已变成了成长的“垫脚石”——我的抗压能力、解决问题的韧性，都在一次次“试错-调整”中得到了锤炼，心智也愈发成熟。

四、视野拓展：看见文化多元价值，明确成长方向

这段接触文创领域的经历，最大的收获之一是让我跳出了“考古学仅研究文物”的单一视角，看见了文化“传承与活化”的多元价值，也让我对未来的学习与发展有了更清晰的认知。

（一）知识无边界：“书到用时方恨少”的切实体悟

在协助梳理文物类文创元素时，常被同事问及“某件文物的文化内涵能否用更通俗的语言表达”“某类考古发现能否转化为大众喜欢的文创符号”，而我有时会因对文物“生活化解读”的储备不足而语塞——这让我深刻意识到，考古知识不仅需要“深钻专业理论”，还需要“拓展应用维度”，比如如何将考古发现中的文化价值，转化为能被大众感知、喜爱的内容。这种“知识缺口”的冲击，彻底唤醒了我的求知欲，也让我明白“知识无边界，无论聚焦哪个领域，多积累、多涉猎，总能在意外之处派上用场”。

（二）学习能力比“经验积累”更重要：团队氛围带来的觉醒

公司的学习氛围让我深受触动：领导会利用业余时间学习新内容，为文创推广寻找新路径，为自身发展谋求新道路；设计师们也会定期参加学习会议，学习相关设计内容，启发新灵感——他们中不少人也是从“新手”起步，却凭借持续学习的能力，在文创领域做出了亮眼成绩。这让我醒悟：对刚上大一的我而言，“经验积累”尚需时日，但“学习能力”却是当下就能培养的核心竞争力。团队里没有“躺平”“摆烂”的氛围，每个人都在主动突破“已知”，这种积极向上的状态，让我坚定了“活到老，学到老”的信念，也明确了未来在山西大学考古文博学院的学习中，既要扎实学好考古学基础，也要主动培养自主学习、灵活应变的能力，为长远成长打下基础。

五、小结：以实习为窗，向未来前行

两个月的实习时光虽短，却为我打开了观察社会、理解文化多元价值的新视角。这段旅程的顺利完成，离不开公司提供的实践平台与团队的悉心指导，更离不开山西大学考古文博学院老师的的资源对接与全程关怀——那些在协作中收获的双向善意、在试错中领悟的规则、在探索中填补的知识空白，都比课本上的文字更鲜活、更深刻，成为我成长路上的宝贵财富。

这次实习让我清晰认识到：真正的成长，不是局限于单一领域的“深耕”，而是在探索中拓宽视野、在挑战中锤炼能力。回到校园后，我会带着这份收获，在山西大学考古文博学院的培养下，既扎实学好考古学专业知识，弥补“知识盲区”，也主动关注文化传播、文创设计等相关领域，在积累中寻找专业与多元领域的结合点；同时，主动培养沟通协作、自主学习能力，不辜负学院与老师的期望。

志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。珍惜每一次实践机会，在探索中明确方向，在成长中坚定脚步，最终在更广阔的天地里，遇见更好的自己。

文字｜马芮娜

编辑｜高璐晔

一审｜张一博 

二审｜刘小芳

三审｜王小娟