考古实习｜细雨中的考古盛宴——2023级文物全科班邱家庄考古队实习收获（二）

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7月20日，一场不期而遇的细雨为炎炎夏日带来几分清凉。在闻喜上郭邱家庄考古驻地的会议室里，谢尧亭老师为邱家庄遗址考古队和西阴村遗址考古队的学员们开启了一场别开生面的田野考古课程。

一、田野发掘

在田野发掘方面，要用手铲找边、保留原生边线，通过刮平面确定边界，并严格遵循遗物原位清理原则，注重工具痕迹等细节特征。探方工作需规范四角标记，保持作业面整洁，同时重视聚落考古的空间关系分析。  

墓葬发掘需整体规划，明确墓地边界与墓葬分布，采用四位编号系统进行测绘记录。填土剖面保留需根据墓葬规模调整，大墓留中间剖面，小墓留一侧。清理过程遵循先上后下、先面后点的顺序，重点关注二层台面遗存、丝织品保护等特殊现象。

二、记录绘图

田野考古的记录与绘图工作要求全面、准确、规范。记录需坚持实事求是原则，采用纸质日记随时记载，包含层位关系、工作方法等所有细节，并区分客观事实与主观推测。绘图要求以基线为基准，规范标注、比例、方向等六要素，剖面图需完整呈现遗迹结构，确保图纸与实地对应。谢老师特别强调影像与线图的互补性，重要遗迹需多角度绘图，纹饰等细节需通过拓片完整记录，为后续研究提供可靠依据。

三、资料整理

资料整理要求主客观内容明确区分，确保原始数据的真实性和完整性。需详细记录层位关系、遗迹单位信息并制作研究卡片，同时结合绘图、照片、拓片等多种手段全面呈现遗迹特征，尤其注重特殊器物和纹饰的细节留存。在遗物处理上，需保留原始土壤信息，避免清洗人骨，修复时遵循新旧可辨识的原则。通过平面图、剖面图和影像资料以完整反映遗迹布局，最终为后续研究和报告编写提供详实可靠的基础资料。  

四、报告编写

报告编写部分涵盖了考古发掘成果的系统整理与发表要求。主要内容包括：地理位置、历史沿革、工作过程等背景信息；层位堆积、文化分期、遗存描述等客观材料；检测报告、保护措施及分期年代等分析内容；以及综合研究、总体认识和反思不足等主观部分。强调报告需要素齐全、实事求是，分三大部分编写，并注重学术性，同时要求全面核对、多角度发表，确保修复可辨识新旧，最终以“时间+地点+性质”命名报告。

五、学生感悟

宋丽芬：谢尧亭老师从田野考古发掘、记录绘图、资料整理、报告编写这四个方面深入浅出、专业又不失幽默风趣地为我们进行了讲解，其中田野发掘这部分中的遗迹发掘与我们目前正在进行的探方发掘息息相关。谢老师在讲解时，我常常联想到自己在短暂的田野工作中出现的问题以及犯过的错误，谢老师的课堂不仅解答了我的诸多困惑，还拓展了我的考古视野，更加激励着我接下来的田野考古工作。

张燕茹：在田野实践中，清理土层、修壁等操作让"层位关系"理论具象化。我深刻体会到了精准辨识土质土色与包含物、保证探方壁线条连续的重要性，这其中每一步都关乎历史信息的严谨解读。谢老师强调"多记多画"，现场必须随时记录细节，因转瞬即逝的信息是不容侥幸的。老师"实事求是"的科学精神，更是课堂传递的最珍贵经验。对于我们来说，考古不仅是热情，更是刻入灵魂的修行！

赵子月：谢尧亭老师的授课围绕考古发掘、资料整理和报告编写三大部分展开，其中考古发掘又分为遗址发掘、墓地墓葬发掘和记录绘图，谢教授用很多个四字词语对每一部分进行了概括，如“一面情深”、“面面俱到”等，在为我们讲解时用通俗易懂又幽默风趣的语言将每一个四字词语展开论述，不仅让我们学到了知识，也让课堂充满欢声笑语。其中给我留下深刻印象的是谢尧亭老师自创的用于寻找灰坑边界的小探沟法，为我们的田野实习提供了帮助。

张志卿：谢老师为我们带来了田野考古发掘、整理与编写报告为主题的讲座。从谢老师身上学到了很多方法。打小探沟法以控制剖面，检验地层关系；考古精细化发掘的理念，留心可能会出现的遗存如衣衾等；西周时候考古所见的葬式葬俗等与《礼仪》古书的对应以及等等丰富的知识。这次讲座对我们田野实习与深入理解田野考古工作起到很大的帮助作用。

张兴芳：谢老师讲解的有关田野考古发掘、资料整理、报告编写的内容，让我对田野考古有了更深刻的理解。在考古发掘中，我对一个遗迹单位如何找到边感到困惑，害怕会破坏遗迹现象。谢老师讲的打小探沟的方法，让我豁然开朗。划分地层时我的眼光总是聚焦在土色土质上，会不自觉地忽略包含物的重要性。通过谢老师的讲授让我了解包含物的重要性。

我们是文物保护者，但在一定程度上我们也是文物破坏者，所以我们要重视每一次的发掘，让其发挥最大的价值。做一名合格的考古人，为考古事业的发展贡献自己的绵薄之力。

张甜甜：谢尧亭老师的课清晰呈现了田野考古各环节的要点：挖掘需分层记录土色与土质，绘图要以坐标精准标注器物位置，资料整理按遗迹单位分类归档，报告编写则系统整合这些信息。各环节紧密关联，任一环节的疏漏都可能影响信息的完整性，我们在后续操作需严格遵循规范，确保数据准确。谢老师的课程以理论与实践交融的治学智慧，不仅构建起考古研究的完整知识框架，更以对田野工作系统性的深刻诠释，启发我体悟到严谨治学对守护文明记忆的核心价值。

郭咏佳：谢老师以田野发掘、记录绘图、资料整理、报告编写为纲，结合自身丰富的田野考古经验，系统地讲解了田野考古的各个环节。其中，与我们实习紧密相关的遗迹发掘部分给我留下了深刻印象。谢老师独创的“小探沟法”能够精准定位灰坑边界，这对我们在实习过程中寻找遗迹边界提供了极大的启发。对于居址等遗迹的年代分析，谢老师强调了“四个年代”的认识，即建立、使用、废弃、埋藏，并指出对出土器物参考性的深入考量至关重要。课堂上所讲授的内容直击我们在田野实践中遇到的难题，如隔梁处理、遗存记录等问题。课程内容不仅融入了《田野考古工作规程》的精髓，还结合了创新技法，既具备学术严谨性，又具有实操指导性，课程结束后仍令同学们回味无穷。

郑雨桐：谢尧亭老师凭借深耕田野考古的丰厚积淀，分发掘、资料整理、报告编写三部分，为我们铺展了一幅生动的田野实践画卷。谢老师的讲述如春风化雨，既不失学术的严谨细致，又以风趣幽默的表达消解了专业知识的艰涩，寻常案例信手拈来，便让抽象的操作规范变得触手可及。恰逢我们正投身于为期半月的田野发掘，这份分享更似及时雨——让我们对后续实践有了笃定的方向。

刘国磊：谢老师授课言简意赅，删繁就简直指核心。如“一面情深”、“平剖结合”、“全面系统”等形象的四字概况让我印象深刻、记忆犹新，这些“智慧”让我明白了考古发掘中进入文化层的第一个界面的重要性及“刮面”、“平剖结合”的必要性，以及室内资料整理力求的详细、客观、真实、全面等。总之，谢老师分享的课程内容，让我真正读懂了考古的严谨与高效。

张懿宁：谢老师授课后，我会以更加认真的态度对待我探方内的一切事物。我再次清晰的认识到了考古发掘一定程度上是对文物的一种“破坏”，正因如此，我们更需要用更加仔细负责的态度，以手铲让千百年的隐秘大白天下，我们的墨水令百不存一的遗址重焕生机，我们的一切作为虽然打扰来地下的宁静，却将所有的热忱奉献给了学术、社会和现在生活的所有人。正是我们全面严谨的“破坏”，使得地层里的更多秘密得以重见天日，历史的实证资料得以补充。

我们一定要尽己所能的在考古发掘的过程中搜集一切信息只要开始发掘，就要尽己所能，尽善尽美，将尽可能多的遗物带出土壤，尽可能减少地层里文物与我们的“擦肩而过”的情况。

李昱璇：谢尧亭老师的课详细介绍了墓葬的挖掘规范，并额外讲述了墓葬的一般形制，同时为我们讲述了考古资料整理的方法和注意事项，考古现场的挖掘技巧等，让我们对田野考古实习有了更多见解并更正了以往一些错误的观念，谢尧亭老师还强调田野考古是一个没有回头路的工作，一旦开始没有重来的机会，这更警醒我们每一次挖掘都要对历史和事实负责，考古人的使命就是探寻历史真相，追寻人类社会过去的足迹。谢尧亭老师的课虽然只有短短三个小时但受益匪浅。

文字｜朱福平，李　颖

图片｜邱家庄考古队

编辑｜高璐晔

一审｜郭咏佳

二审｜李　宁，陈海波

三审｜王小娟